开题报告副语言：开题报告副语言怎么写

本文目录一览：

• 1、多模态论文
• 2、论跨文化交际能力的培养与文化教学

多模态论文

模态：图像+文本+音频 论文动机：将文本信息指导图像与音频模态，通过文本与图像、音频的注意力聚合，删除冗余信息。已通过映射将模态信息整合到低维向量，减少与情感无关信息的影响，降低参数量。

研究动机 Momentor论文主要针对当前视频大型语言模型（video-LLM）存在的两大问题进行探讨：缺乏有效的时间表示：现有的video-LLM大多在视频级别的字幕和问答任务上进行训练，虽然具备指令遵循能力，但在时间表示上较为粗粒度，缺乏精细的时间推理能力。

论文首先定义了多模态任务，接着深入分析了MMKG（多模态知识图谱）在构建与应用中的挑战与进展，包括从图像到符号的标注与从符号到图像的符号定位方法。论文指出，现有知识图谱主要以纯文本形式存在，限制了机器理解复杂情境的能力。

研究生多模态方向不好写论文。数据获取和处理难：研究多模态数据涉及多种媒体数据，如文本、图像、音频和视频等，每种数据都有自己的特性和处理方式非常复杂。模型设计和训练难：研究多模态数据的处理需要设计相应的模型和算法，如深度学习模型、特征提取算法、融合算法等非常难。

论跨文化交际能力的培养与文化教学

1、由此，这便要求我们在外语教学过程中注重培养学生的跨文化交际能力。一般来说，跨文化交际研究的基本目的有以下三点：①培养人们对不同的文化持积极理解的态度。

2、语言与文化的关系密切，语言不仅是文化的重要载体，文化教学也应成为语言教学不可或缺的一部分。 英语教学，结合语言、文化和交际，其最终目的应是培养学生的跨文化意识，提高他们的跨文化交际能力。 跨文化交际能力是指有效地进行跨文化交流所需具备的品质。

3、为学生提供与不同文化背景人士交流的机会，如参加国际学生交流项目、加入多元文化社团等。实际交流互动能锻炼学生的跨文化交际能力，让他们学会在交往中尊重与包容他人，从而增进跨文化理解和友谊。培养多元思维：教育者应引导学生摒弃单一思维，学会从多元文化角度思考问题。